Почему мой ребёнок учится за границей
Начало осени для меня, как и для многих родителей, ассоциируется не с дождём и листопадом, а началом учебного года. Правда, есть одно отличие – моя дочь учится в другой стране. Когда я сообщаю об этом новым знакомым, на меня начинают странно смотреть. Понимаю… Я не являюсь одной из тех избранников фортуны (при деньгах или, что то же самое, при власти), у которых нынче в обычае учить детей за границей.
Когда и почему мне впервые пришла в голову эта мысль? Наверное, как и многим в «лихие» 90-е. Тогда многие мои друзья и знакомые воспользовались внезапно появившейся возможностью уехать на ПМЖ в Финляндию. Уезжали по разным причинам. Чаще всего гнало из страны ощущение своей непоправимой второсортности. Гнетущее чувство, что живёшь ты в «дыре», на помойке, окружённый «уродами», и ничего хорошего на твоей помойке нет и не предвидится. А потому самое главное твоё жизненное задание – из этой помойки выбраться, вырваться, убежать и забыть её, проклятую, как страшный сон.
Я часто спрашивала друзей: «Неужели не страшно? Начинать всё с нуля в довольно сознательном возрасте, в другой стране?». «Страшно, а что делать? — был типичный ответ. — Надо спасать детей!» Такая мотивация была мне совершенно не по душе! Я понимала, что даже ради будущего своих детей я не была готова бросить всё, что и кого люблю в моей стране. Я просто не представляла себе жизни где-то в другом месте.
Но шло время, времена менялись, и отношение к учёбе за границей тоже. «Учиться за границей лучше, — уверены наши сограждане, — потому что иностранные учебные заведения предлагают более широкую базу для обучения, не так коррумпированы и позволяют хорошо выучить иностранный язык. Это все позволит в будущем легче найти работу в другой стране и зарабатывать гораздо больше денег».
Вот только для подавляющего большинства россиян учёба ребёнка за границей — это по-прежнему недостижимая мечта, удел избранных. Я тоже была в этом уверена. Но так сложилось, что уже со средней школы моя дочь мечтала получить образование в Финляндии.
Мы часто ездили в гости к нашим друзьям, которые уехали жить в эту страну. Катю (так зовут мою дочь) больше всего впечатлила их школа. Ей понравилась раскованная атмосфера, неформальное общение между учениками и учителями. Казалось, что учёба в финской школе – это просто беззаботное времяпровождение
Родители, которые вместе со мной пришли на встречу, так же, как и я, очень смутно представляли себе систему образования за границей. Очень приятная молодая девушка наглядно и подробно (с помощью презентации на широком экране) рассказала нам обо всём, что невозможно найти в Интернете. О том, куда можно поступить. О необходимых документах и сроках их подачи, вступительных экзаменах, тонкостях получения учебной визы, правилах оформления заявки на общежитие, оплате… Вопросов было очень много. Ольга, как мы узнали впоследствии, обладательница диплома МВА (это программа послевузовского образования. Соответствует профессиональной переподготовке высшего уровня. Человек, прошедший программу МВА, получает квалификацию «Мастер делового администрировани
Далее последовал период подготовки к поступлению. Первое, что необходимо было сделать, это подготовиться к сдаче экзамена IELTS по английскому языку. Я где-то слышала (и до сих пор слышу), что можно поступить и без него. Но необходимо понимать, что это актуально лишь для нескольких учебных заведений Финляндии. То есть, не имея результатов экзамена, вы сами себе значительно сужаете круг вузов, в которые могли бы поступить. Кроме того, при среднем конкурсе 25 человек на место претендент в сертификатом имеет больше шансов. Мы рисковать не собирались. К тому же я наблюдала за тем, с какой радостью Катя идёт на занятия. Ей всегда нравился английский язык. Но только в «Оракуле» она поняла, что иностранный язык – это не сборник правил и упражнений, а средство общения между людьми. Можно сказать, что именно тогда она перестала его учить и начала говорить.
Кроме того, ей нравились молодые, открытые для общения преподаватели центра. Они очень выгодно отличались от школьных учителей, предпочитавших держать дистанцию с учениками. Система обучения также не была похожа на школьную программу. Очень понравилась система онлайн-обучения. Большую часть грамматических заданий ученик выполняет самостоятельно, на занятиях преподаватель больше времени уделяет общению. Есть система «электронный деканат». Можно отслеживать свои успехи и неудачи, по любым вопросам написать письмо преподавателю. Аналогичная система обучения практикуется во всех финских университетах. Катя привыкла к ней уже в России.
Кроме сертификата по английскому языку, для поступления в финский университет необходимо сдать ряд экзаменов. Это логико-математический тест, эссе на заданную тему, множественный выбор и групповое собеседование. Звучит жутковато… В наших школах не учат ни правилам написания, ни оформления мотивационного письма, ни психологии успеха на групповом или индивидуальном собеседовании. Но на практике всё оказалось не так сложно. Преподаватели «Оракула», занимающиеся подготовкой абитуриентов, профессионалы высочайшего уровня. Они сами прошли стажировку при Университете прикладных наук Северной Карелии. Катя никогда не была отличницей в школе. Но все экзамены, необходимые для поступления в финский университет, сдала успешно (82 балла. Для поступления в любой выбранный нами, университет было достаточно 80).
В этом году Катя закончила второй курс университета. Я с удовольствием слушаю её рассказы. Больше всего я довольна тем, что она получает удовольствие от самого процесса обучения. Она постоянно подчёркивает, что в её расписании нет «бесполезных» предметов. Каждая дисциплина имеет практическое применение. Ей очень нравится лёгкая и непринуждённая манера общения преподавателей со студентами. Нравится её интернациональна
Яна Иванова
